成都七中國(guó)際部簡(jiǎn)介

　　成都七中國(guó)際部，迄今已有17年辦學(xué)歷史。國(guó)際部提供海外大學(xué)本科銜接課程、學(xué)分轉(zhuǎn)移課程等，幫助學(xué)生具備赴海外留學(xué)所需要的學(xué)術(shù)能力、綜合適應(yīng)能力，完成從中式教育向西式教育的過(guò)渡。17年間，共為英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等60多所大學(xué)培養(yǎng)出2476名合格的學(xué)生，其中有超過(guò)1000名學(xué)生現(xiàn)已學(xué)成回國(guó)，正在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　歷史沿革

　　1999年，康德教育集團(tuán)下屬成都楷博學(xué)校與成都七中合作建立成都七中國(guó)際部。

　　1999年，成都七中與英國(guó)布里斯托大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等英國(guó)著名17所大學(xué)建立合作關(guān)系，在成都七中開(kāi)設(shè)了中國(guó)第一個(gè)國(guó)際基礎(chǔ)課程(IFY)課程教學(xué)班。

　　2002年，澳大利亞國(guó)立大學(xué)、阿德雷德大學(xué)等7所澳大利亞大學(xué)共同認(rèn)證成都七中國(guó)際部教授的IFY課程，將此課程的結(jié)業(yè)成績(jī)作為國(guó)際部學(xué)生進(jìn)入成員大學(xué)的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　2005年全面啟動(dòng)“職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃”，提供包括專業(yè)職業(yè)咨詢和培訓(xùn)、隨時(shí)更新的職業(yè)信息、學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案、國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)的兼職、實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)等服務(wù)。

　　2008年，引入美國(guó)Kaplan教育集團(tuán)的SAT培訓(xùn)和托福培訓(xùn)課程

　　2010年研發(fā)“中美雙文憑國(guó)際高中課程實(shí)驗(yàn)班”課程，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高中教學(xué)大綱內(nèi)容與美國(guó)高中文憑核心課程的學(xué)術(shù)評(píng)估與學(xué)分互認(rèn)，使得成都七中高中課程獲得美國(guó)高中80%的學(xué)分，開(kāi)啟了成都七中真正走向國(guó)際化的國(guó)際化發(fā)展之路。

　　2012年，全國(guó)首家成立StandOut全球大課堂綜合素質(zhì)教育中心，引入與世界知名中學(xué)同步的跨界實(shí)踐平臺(tái)和國(guó)際資源所搭建的綜合素質(zhì)課程體系。正式成為美國(guó)大學(xué)理事會(huì)授權(quán)的大學(xué)先修課程AP學(xué)校。

　　2013年，成都七中和成都七中國(guó)際部“一體化管理”正式實(shí)施。

　　2014年，提煉出“中國(guó)心·全球鷹”辦學(xué)理念。

　　2015年，由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)中學(xué)教育國(guó)際交流分會(huì)舉辦的“2015高中融合式國(guó)際課程教育研討會(huì)”在我校成功舉辦。

　　學(xué)校設(shè)施

　　成都七中高新校區(qū)建在新會(huì)展中心西面約2公里的成都高新區(qū)劍南大道西側(cè)，可容納84個(gè)教學(xué)班。總投資約4億元的七中高新校區(qū)占地約170畝，校園建筑包括三棟五層教學(xué)樓、一棟五層辦公樓、兩棟六層學(xué)生宿舍、音樂(lè)廳、藝術(shù)樓以及食堂、學(xué)術(shù)交流中心、體育館、體育場(chǎng)等。成都七中（高新校區(qū)）設(shè)立初中與高中，采用全寄宿制管理，其簡(jiǎn)約古樸的建筑風(fēng)格、現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備、優(yōu)雅幽靜的校園環(huán)境。

　　高新校區(qū)設(shè)置有初高中班，采用全寄宿制管理。成都七中著眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成才，充分發(fā)揮“三體”教育思想，辦學(xué)成果十分顯著，現(xiàn)已成為全國(guó)計(jì)算機(jī)教育先進(jìn)集體、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)課外科技活動(dòng)先進(jìn)單位、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、四川省校風(fēng)示范學(xué)校、四川省文明單位、四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校、四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校、四川省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校、中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)排球分會(huì)會(huì)員學(xué)校。

　　辦學(xué)理念

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　繼承和發(fā)揚(yáng)成都七中“啟迪有方，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持七中“人文滋養(yǎng)，個(gè)性成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，我們?cè)诳偨Y(jié)國(guó)際部多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，以當(dāng)今世界對(duì)國(guó)際化人才綜合能力和綜合素質(zhì)的要求為導(dǎo)向，確立了“中國(guó)心·全球鷹”的培養(yǎng)目標(biāo)，即把學(xué)生培養(yǎng)成為既有中國(guó)情懷，又具備國(guó)際視野的優(yōu)秀國(guó)際公民。他們具備和社會(huì)主義主流價(jià)值觀相符合的人文素養(yǎng)和氣質(zhì)，又通曉國(guó)際規(guī)則，具備在國(guó)際大舞臺(tái)上去競(jìng)爭(zhēng)、去交流的生存能力和適應(yīng)能力。[13]

　　實(shí)現(xiàn)途徑

　　為達(dá)成“中國(guó)心·全球鷹”的培養(yǎng)目標(biāo)，融合式的課程改革和管理改革是關(guān)鍵。

　　課程融合包括：中外教課程學(xué)科內(nèi)的融合，文科課程學(xué)科間的融合（文科大綜合），綜合素質(zhì)課程與核心學(xué)科課程的融合，英語(yǔ)課程的融合，德育課程和德育活動(dòng)的融合。

　　管理融合是指在一體化管理的大框架下，依托百年七中成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)際部學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)方向，形成更利于國(guó)際部學(xué)生發(fā)展的管理體系。