唐山金橋道爾頓國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介

　　教學(xué)理念

　　“自由”、“合作”是道爾頓教育的基本原則，通過(guò)“目標(biāo)明確的作業(yè)任務(wù)”、“學(xué)科教室”和“管理圖表”等具體措施得以施行。“自由”，體現(xiàn)出“道爾頓制”最根本的教育精神：讓學(xué)生擁有盡可能多的自由時(shí)間和自由意志，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)之下相對(duì)自由地支配學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)科目、選擇適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)速度。 作為美國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的典范，紐約道爾頓學(xué)校創(chuàng)造了連續(xù)20多年畢業(yè)生全部被哈佛、耶魯?shù)让ｄ浫〉钠孥E，深受美國(guó)社會(huì)的贊許。

　　在理念逐步運(yùn)用和大量的實(shí)踐過(guò)程中，道爾頓教育理念不斷進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。道爾頓制“將學(xué)校作為學(xué)生的社會(huì)實(shí)驗(yàn)室”，認(rèn)為“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該以適合他自己的速度去取得學(xué)習(xí)進(jìn)展”。它不是一種學(xué)校制度，也不是一種管理系統(tǒng)，甚至也不是課程的代名詞，它“是一種簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)的學(xué)校改組法”，目的在于幫助學(xué)生與教師提高工作效率并獲得自我發(fā)展，使他們?cè)谶@兩方面浪費(fèi)的時(shí)間與精力都可以減至最少限度”。

　　課程設(shè)置

　　學(xué)校設(shè)置了三大課程體系，即：國(guó)家課程、國(guó)際課程、校本課程。

　　國(guó)家課程：開足開齊國(guó)家課程，為學(xué)生多方向的升學(xué)需求奠定寬厚的國(guó)內(nèi)教育基礎(chǔ)，以保證每一位學(xué)生都能適應(yīng)國(guó)內(nèi)升學(xué)體系，在各級(jí)各類國(guó)內(nèi)升學(xué)考試中具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，擁有“可選擇的未來(lái)”。

　　國(guó)際課程：引進(jìn)多種與學(xué)段、年級(jí)相適應(yīng)的國(guó)際課程，實(shí)施國(guó)際化教育與評(píng)估，挖掘每一名學(xué)生的學(xué)科潛質(zhì)，讓學(xué)生具備優(yōu)異的英語(yǔ)應(yīng)用能力和開闊的國(guó)際視野，培養(yǎng)具有更強(qiáng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代精英。

　　校本課程：從“傳統(tǒng)文化、學(xué)術(shù)拓展、藝術(shù)素養(yǎng)、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”等維度，開發(fā)豐富多彩的素質(zhì)教育校本課程，量身定做，讓"每一位學(xué)生都有一張課表"，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性而全面地發(fā)展。

　　師資力量

　　金橋教育集團(tuán)已經(jīng)形成幼教、小學(xué)、初中、高中為一體的基礎(chǔ)教育體系，同時(shí)學(xué)校還聘請(qǐng)了一批全職的專家團(tuán)隊(duì)從事學(xué)術(shù)研究、教師培訓(xùn)和教學(xué)督導(dǎo)工作。

　　教師團(tuán)隊(duì)分為三個(gè)梯隊(duì)：

　　第一梯隊(duì)：我們有道爾頓教育權(quán)威專家——國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)副主席漢斯和中國(guó)教科院研究員陳金芳，有特級(jí)教師工作站的多位特級(jí)教師，他們將憑借寬廣的學(xué)術(shù)視野和精湛的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)全體教師，確保我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　第二梯隊(duì)：來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)科帶頭人和骨干教師構(gòu)成我們學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

　　第三梯隊(duì)：朝氣蓬勃的年輕教師隊(duì)伍，他們來(lái)自教育部直屬六所師范大學(xué)，還有由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)引進(jìn)的高水平外籍教師。

　　辦學(xué)特色

　　專家治校

　　由北京大學(xué)老教協(xié)基教中心、享譽(yù)冀東的金橋集團(tuán)及廣東道爾頓教育發(fā)展公司全力打造，國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)指導(dǎo)，北京大學(xué)老教協(xié)基教中心選派專家管理。

　　名師執(zhí)教

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院陳金芳教授擔(dān)任首席學(xué)術(shù)顧問(wèn)；葉健剛、馬新民等多名特級(jí)教師擔(dān)任日常教學(xué)及管理工作；來(lái)自東北師大等專業(yè)師范院校的研究生本科生組成骨干團(tuán)隊(duì)。

　　小班教學(xué)

　　小學(xué)、初中每班不超過(guò)30人，高中每班不超過(guò)38人。保證教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想，有足夠的精力一對(duì)一培優(yōu)扶弱，讓每個(gè)學(xué)生都得到老師的悉心呵護(hù)。

　　個(gè)性培養(yǎng)

　　有傳統(tǒng)文化、學(xué)術(shù)拓展、藝術(shù)素養(yǎng)、陽(yáng)光體育、科技創(chuàng)新等多個(gè)維度的校本課程，有高端功能室及專業(yè)教師，有專門的選修課時(shí)“道爾頓時(shí)間”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培育個(gè)性特長(zhǎng)。

　　外語(yǔ)特色

　　除冀教版英語(yǔ)課程外，還開設(shè)劍橋少兒英語(yǔ)課程及新維度課程，《健康》《科學(xué)》等課程使用國(guó)外原版教材。重視“聽”“說(shuō)”，注重外語(yǔ)實(shí)用能力。外教均為英美籍，由教育部中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)認(rèn)證引進(jìn)。

　　提升顯著

　　首屆高一平均入學(xué)分350左右的班級(jí)，遠(yuǎn)低于所有兄弟學(xué)校平均水平，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，統(tǒng)考成績(jī)接近兄弟學(xué)校實(shí)驗(yàn)班水平。整體成績(jī)提升顯著。

　　小語(yǔ)高考

　　為英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低、基礎(chǔ)差的學(xué)生開設(shè)日語(yǔ)等小語(yǔ)種教學(xué)。小語(yǔ)種高考可以獲得更高的外語(yǔ)單科成績(jī)，為總分的大幅度提升做貢獻(xiàn)。也可以去海外留學(xué)打通一條新的通道。

　　升學(xué)多元

　　為學(xué)生搭建多樣化的培養(yǎng)與升學(xué)平臺(tái)。“特級(jí)教師專項(xiàng)班”由特級(jí)教師領(lǐng)銜；“北大精英班”由北大專家定向輔導(dǎo)；“一帶一路基地班”為“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)預(yù)科，與中教國(guó)際教育交流中心共建。“體藝特長(zhǎng)班”量身打造繪畫、舞蹈、傳媒、體育等特長(zhǎng)培養(yǎng)。“CHP課程班”為“北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際生源基地”，2+2+2，直通國(guó)外名校。“航空班”對(duì)接美國(guó)鳳凰東方航空學(xué)校和波爾克州立學(xué)院，培養(yǎng)“技能+學(xué)歷”的未來(lái)航空人才。“泰國(guó)西那瓦國(guó)際大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟”項(xiàng)目為道爾頓學(xué)子提供升學(xué)保底，中文授課，免雅思、托福，學(xué)費(fèi)低廉，中國(guó)教育部認(rèn)證，享受國(guó)家計(jì)劃內(nèi)本科生同等待遇。

　　健康保障

　　學(xué)生每天跑步一千米，每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，每天睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。膳食營(yíng)養(yǎng)，搭配合理。并有專業(yè)心理輔導(dǎo)教師。保證每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。

　　硬件高端

　　教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。首創(chuàng)“零粉塵污染”教室，學(xué)校投入巨資，裝備觸屏電子白板，不使用一根粉筆，課堂教學(xué)容量和教學(xué)效率大大提高。全新現(xiàn)代歐式建筑，高端宿舍，設(shè)備領(lǐng)先，環(huán)境優(yōu)雅舒適。安保24小時(shí)全覆蓋，確保學(xué)生安全。