青浦平和雙語學校：在“世外桃源”里，培養(yǎng)扎根中華的全球公民

01、課程體系：

融合創(chuàng)新，筑牢文化根基

1.中西融合課程

學校以國家課程為核心，融入國際先進教育理念，形成“70%國家課程+30%拓展課程”的融合體系。例如，數(shù)學課程結合《New Longman Science》與本土實踐，英語教學采用《牛津故事樂園》等分級讀物，既夯實學科基礎，又培養(yǎng)跨文化溝通能力。

語文課程：文化自信的基石

語文教學以部編教材為綱，拓展經(jīng)典誦讀與寫作訓練，開設非遺篆刻、古典文學賞析等選修課。通過“二十四節(jié)氣浸潤校園”“重陽書法大賽”等活動，將傳統(tǒng)文化融入日常，增強學生對漢字美學的感知與文化認同。數(shù)據(jù)顯示，學生在全國中學生哲學競賽中屢獲佳績，73%的哲學選課學生獲牛劍G5錄取，印證了文化底蘊對批判性思維的滋養(yǎng)。

中華文化課程：身份認同的紐帶

學校通過“科學與技術”拓展課程中的木工項目(如復刻《清明上河圖》中的汴水虹橋)，讓學生在實踐中理解榫卯工藝的智慧。同時，開設《弟子規(guī)》情景劇、漢文化周等活動，將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代價值觀結合，培養(yǎng)“根植本土、胸懷世界”的中國小公民。

數(shù)學與藝術融合課程

學校創(chuàng)新性地將數(shù)學與美食、演講、玩具、藝術結合，例如通過“數(shù)學思維體操”培養(yǎng)邏輯思維，結合陶藝、交響樂團等活動激發(fā)數(shù)學興趣。2024年數(shù)學節(jié)中，學生通過“魔方世界”“孔明解鎖”等游戲項目，將抽象概念轉化為具象體驗，數(shù)感與創(chuàng)造力同步提升

02、師資力量：學術高度與教育溫度并存

學校師資團隊由國內(nèi)外頂尖教育人才組成：43.2%教師擁有碩士學歷，10余位外籍教師來自英美等國，均具備IB/AP/A-Level等國際課程教學經(jīng)驗。例如，執(zhí)行校長鄭騰飛博士(麻省理工學院博士)主導課程架構，強調(diào)“五自精神”(自主、自由、自然、自省、自信)，推動學生從“被動接受”轉向“主動探究”。教師團隊還通過“教研共同體”模式，融合中西方教學優(yōu)勢，如中教注重知識細節(jié)，外教強化批判性討論。

03、項目式學習(PBL)：從知識到能力的跨越

PBL課程是青浦平和教學亮點。例如，小學部以“社區(qū)職業(yè)探索”為主題，學生通過職業(yè)裝扮展示、3D城市模型制作等活動，將英語學習與社會實踐結合;初中部則圍繞“可持續(xù)發(fā)展”議題，開展跨學科研究項目。這種模式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、問題解決能力，其成果直接應用于國際競賽(如全球青年創(chuàng)新研究論壇金獎)。

04、校園環(huán)境：生態(tài)與人文的交響

占地58,000平方米的校園由建筑大師李虎設計，融合自然景觀與功能空間：圖書館被譽為“滬上最美圖書館”，藝術中心、黑匣子劇場、濕地森林等設施為學生提供多元學習場景。每間教室配備新風系統(tǒng)，塑膠跑道采用食用級材料，確保健康安全。校園被《福布斯》評為“全球十大教育建筑”，成為“教與學的村莊”——既有學術殿堂，亦有農(nóng)場、山丘等生態(tài)體驗區(qū)。

05、心理健康：PEP課程護航成長

學校開設PEP(Positive Education Program)幸福課程，通過情緒管理、自我認知訓練幫助學生建立心理韌性。例如，九年級學生參與“中國大智匯”比賽，結合社會議題進行審辯式思考，培養(yǎng)責任感與抗壓能力。此外，定期心理輔導活動與家校協(xié)作機制，形成全方位支持網(wǎng)絡。

06、活動與選修：多元發(fā)展的沃土

學校提供60余門選修課，涵蓋科創(chuàng)、藝術、體育等領域：機器人編程、賽艇、陶藝等課程激發(fā)興趣;社團活動如英語戲劇社、交響樂團、橄欖球俱樂部等，助力學生特長發(fā)展。每年舉辦的科技節(jié)、文化節(jié)、慈善演唱會等活動，更將學習延伸至真實社會場景。

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